本来大家想着恭维一番，现在听到赵峰的话，也就只能先把工作做好。
　　赵峰作开场白：“根据区教育局年度工作计划，在局领导的统筹安排下组成教学调研组，对全区学校的办学质量进行现场调研。”
　　“具体分工与具体事项，由常务副组长进行解释说明，希望接受调研的学校认真对待、积极配合。”
　　天宁区教育局下发的办学质量调研文件中，只提到了调研组组长与组员的名单、调研的内容与程序，并没有设常务副组长。
　　常务副组长是赵峰在自己这个调研组，进行特别设置的。
　　赵峰虽然在学校工作了近二年，毕竟没有多少经验，怕到时说错话，让人感觉自己没有水平，同时也为了减轻自己的工作量。
　　在对组员的名单进行仔细核对后，在赶去龙成镇的路上，赵峰对这些组员特别客气，一直称呼为专家。
　　同时对调研组里年龄最大、区教师发展中心负责教研工作的副主任、阳明市名师翁友明临时任命为常务副组长，让大家都配合这个常务副组长的工作。
　　这些组员本来就恃才傲人，对于这么年轻的办公室副主任担任组长，都有些轻视，现在看到他这么客气热情，也就都用笑脸相迎。
　　另外看到任命了常务副组长，不好对这个很内行的人进行轻视和指手画脚，只能认认真真地开展工作。
　　常务副组长，原先只是在各种检查组中进行具体打工，并没有公开说话的份，现在赵峰让翁友明出面进行安排与说明，就有一种“士为知己者死”的激情，专业再加上激情，调研工作当然安排的头头是道。
　　经过一番安排，四个组员与学校的业务副校长、教导主任等人进行对接，开始了具体的调研工作。
　　赵峰现在没有什么事情，于是他向许育海校长提出，想自己单独去学校里走走，顺便见见一些原来的同事。
　　办学质量调研不同于校长考核、也不同于教学评比与评估，让赵峰私下接触一些老师并没有什么不妥。
　　再说这是赵峰曾经工作过的学校，让他去走走、聊聊，也是人之常情。
　　赵峰走在校园内，发现建筑物、花花草草都没有什么变化，只是物是人非。从这里出去三年多，原先的老师有些退休、有些调走。
　　对于曾经在这里工作过近二年的赵峰来说，其实他很明白龙成镇中心学校的办学水平和教学质量。
　　区教育局各科室下派的事情很多，教师数量不足，学校没有其它办法，只能把这些工作再分配给一线的老师来承担。
　　工作量增多了，可老师们的时间与精力毕竟是有限，就没有更多的时间去钻研教材、去研究教法，去辅导学生。
　　与此同时，区级教研部门中，每一门学科，一般只配备一个教研员，根本没有时间和精力顾及到每一所学校具体的教学研讨活动。
　　象龙成镇中心学校这样偏僻的学校，没有专家愿意下来指导、没有优秀老师愿意留下来。
　　为此所谓的教研活动，往往是教同一门学科的老师围坐成一圈，某个老师把理论文章读一读，几个年长的或资格老的教师讲一讲，组长再说一说相关的通知，就算完事了。
　　另一种教研形式就是组织同一门学科老师听一听公开课，评议一下好在哪里，还存在什么不足。
　　不过大家所听的公开课、观摩课都是提前一二个星期进行准备，上课的老师对这节课的教案往往会修正五六遍，同时还会进行三四次的试教，这样推出来的公开课，其实已经没有了研讨的意味。
　　教师平常的教案设计和备课活动，绝对不可能化这么长的时间去准备，因此这样推出来的公开课和观摩课，对教师并没有什么学习和借鉴的意义。
　　这样流于形式的理论学习与教学研讨活动，对提升教师的理论素养与实际业务能力都帮助不大。
　　由于学习与研讨的成效不是很大，许多年青教师参与教学研讨的积极性往往不高。
　　每隔二年就要进行一次教坛新秀、学科骨干的评比活动。
　　市、区二级教坛新秀、学科骨干参评名额一般按学校教师的数量进行分配。
　　学校一旦分到了名额，为了集体荣誉，也为了在区教育局对学校进行年度考核中可以加分，就会对参评教师进行全力以赴的包装打造，以求在评比中取得好名次。
　　比如给参评老师减少教学工作量，比如组织一些教师帮她进行比赛课的包装等等。
　　而一旦参评教师取得了比赛的好名次，基于“教而优则仕”的考虑，可能会提拔她当中层干部，甚至是校级领导。
　　虽然学校只是事业单位，是教书育人的地方，但还是充满了行政机关的味道。
　　普通老师当上中层干部甚至校级领导，在收入上、在减少课时量上、在学校的地位上、在心理成就感上都会得到很多，所以许多教师往往都争着要当各层各级的领导。
　　教学业务优秀的教师相对提拔的机会多一些，这些优秀的教师很难抵挡住当校级领导、甚至去区级、市级教育行政部门工作的诱惑。
　　这样一来，这些老师反而慢慢地脱离了教学第一线，这其实是对优秀老师的极大浪费。
　　另外，各级各类的教坛新秀、学科骨干的数量与档次，是衡量一所学校师资状况的重要方面，因此每所学校都希望拥有一批具有教坛新秀、学科骨干称号的优秀教师。
　　在优质课教学比赛中获得好名次的老师或是评上教坛新秀、学科骨干的老师，就会被城区学校看中并想方设法挖走。
　　有些一时调不走的，或者已经调到一个好学校的，由于有了教学名气，往往会被各级各类学校请去开讲座，这种讲座所给的报酬比较可观，许多骨干教师都乐此不疲，这样就会影响到她所承担的日常教学工作。
　　其它的老师看到这种现象，心中会有所不满，或者心生嫉妒，就会想另外的办法来赚钱，比如办辅导班；比如放学后，带几个学生住家进行辅导，这些额外赚钱的工作，或多或少会影响了老师们正常的教育教学工作。
　　上述现象的存在，还是在一定程度上影响了师资水平的提升、教育资源的优化、办学水平的均衡。